1.实习基地谋划——主动联系，优化组合

根据英语师范生人才培养需求，我院借助教师中学实践锻炼机会，主动联系，深入各个中学，了解学校教学和专业师资状况，建立长期稳定实践合作关系。同时，为助力山东省师范生从业技能大赛选手的培养，实习基地优化为“涵盖小初高三个学段”的稳定组合，多年来已和凯瑞小学、柳泉中学、齐德学校、张店九中、淄博五中实现了高效的师范生协同培养机制，实习岗位充足。

2.实习单位合作——实践贯通，赛练结合

基于实习基地建设的基础，学院有机会和中小学实习指导教师开展深入的交流，遴选优秀教师作为外聘实践指导教师，对师范生的见习、课堂教学实训、研习等其他教育实践环节开展深度指导，对教师教育类课程进行共同建设和资源开发，贯通了校内校外实践环节的双导师合作，同时安排技能大赛的种子选手进入校外指导教师所在学校实习，实现赛练结合。

3.实习任务设计——内容全面，评价多样

按照师范专业认证要求和我院师范专业办学经验，设计涵盖“课堂教学、班级管理、师德培养”的实习实训内容，设置“教育见习、课堂教学实训、教育实习、教育研习”的分段式实训环节，达到对学生的全方位培养。同时，制定各项环节和各项内容的评价考核细则，多样化评价学生的教师职业能力成长过程。

4.实习岗位安排——机制合理，兼顾个性

根据“公开、公平、合理”的原则，制定学院实习选岗办法，向全体实习生公示三天，没有疑义后，公布全部实习岗位和具体补贴情况，按办法进行逐一自愿选岗。在实习选岗中，建议从业技能选手优先选择外聘实践导师所在实习基地，保证学生完成实习任务的前提下，兼顾从业技能大赛备赛的个性化需求。针对个别实习基地存在普通实习和支教实习工作量相同的情况，会根据学生实际到岗后的工作量，进行二次分配。明确顶岗实习的情况下，不再进行二次分配。

5.实习任务布置——全员参与，教学联动

实习支教开始前，召开全体师范生和指导教师动员部署会，分管学生工作和教学工作的院领导参加，实习负责人和辅导员分别对实习任务安排和管理要求进行详细介绍。实习负责人通过ppt图文并茂向学生和教师介绍各项实习任务和完成要求，辅导员重点突出实习期管理和安全要求，双汇报和双负责人安排，实现教学联动。

6.实习过程管理——线上线下，双师指导

我院实习管理和指导通过校友帮平台和QQ群进行，学生每天需要通过在实习单位上下班打卡完成我院指导教师的考勤管理，实习基地进行线下考勤管理。教师通过校友帮平台和QQ群完成实习过程性指导，实习期间需到实习基地现场指导。学生请销假需向实习学校和学院申请，向指导教师和辅导员两位老师报备。

外国语学院 陶新慧

2024年3月18日